La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, destacó la importancia de continuar la discusión social sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, cuya propuesta se presentará el próximo ciclo escolar, con el propósito de que niñas, niños y adolescentes conozcan los efectos que su uso excesivo puede tener en su aprendizaje y comportamiento.
Durante la conferencia matutina “Las mañaneras del pueblo”, la mandataria señaló que el debate debe involucrar a maestras, maestros, madres y padres de familia, además de las autoridades educativas, para determinar hasta qué punto los dispositivos pueden representar un apoyo en las aulas y cómo abordar sus posibles efectos en el desarrollo de los menores. Subrayó que el objetivo no es únicamente prohibir, sino generar conocimiento sobre las consecuencias de su uso.
Como parte de las propuestas planteadas, informó que cada lunes maestras y maestros podrían abordar el ABC de las emociones con estudiantes de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior, con el propósito de proteger su salud mental y dialogar sobre el impacto de las plataformas digitales y redes sociales. El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que entre los retos docentes se encuentran mantener la atención, enfrentar la inmediatez digital y atender conflictos derivados de las redes, como el cyberbullying.
La pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que las tecnologías han transformado los procesos de aprendizaje y desplazado el foco de atención hacia una hiperatención ante múltiples estímulos. Ante ello, planteó recuperar espacios para la atención mediante la resistencia, el cuidado y la comunidad, mientras que la docente Sandra Ortega Rivero advirtió que el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar.
Ortega Rivero consideró, no obstante, que las pantallas pueden ser una herramienta útil cuando refuerzan contenidos escolares, tienen un propósito didáctico y cuentan con acompañamiento docente. En este sentido, planteó una responsabilidad compartida entre niñas, niños, docentes y escuelas para promover un uso crítico y equilibrado de la tecnología, fortalecer el diálogo y la convivencia, brindar formación al personal educativo y establecer acuerdos colaborativos entre las comunidades escolares y las familias.
